澳洲幼儿园里 华人妈妈与各国的差异

澳洲是全球最受欢迎的移民国之一，人性化的教育体系，完善的医疗就业，优美的景观建筑……等，无不吸引着各地的移民，也奠定澳洲多元化的人文背景。

那么在澳洲，中式教育、印度教育、澳式教育又有哪些差异呢？

一位悉尼的幼儿老师，通过接触三位不同文化背景的华人妈妈，澳洲妈妈，印度妈妈，揭开了同一个幼儿园班级中，不同的育儿方式下，子女表现的巨大差异！

【华人妈妈】

这位华人妈妈是中国移民，在悉尼生活了七八年，工作是一名职业会计师，三岁半的女儿是从前一间幼儿园转园过来的，原因是在前一间幼儿园经常被欺负，经常哭，她担心女儿的情绪问题影响身心健康，于是办了转园手续，来了这间新幼儿园。

华人妈妈经常和新幼儿园老师交流，老师也会在孩子停止哭泣后，立即给她发一张孩子恢复平静后在玩耍的照片，这样可以帮助华人妈妈了解孩子多久从负面情绪中走出来的。

有一天，因为幼儿园老师忘记发照片给华人妈妈，引发了她的担忧。老师连忙向华人妈妈道歉，因为一时忙碌忘记传照片给她了，并赶忙补发了一张女儿正在津津有味听老师讲故事的照片。

华人妈妈对孩子的关切，从生活的小细节展露无疑，然而这样的担忧却有些过于严重，不仅会给自己和幼儿园老师，加重心理负担。这种过分的担忧，也会让孩子在潜移默化中察觉到，并产生依赖，长此以往，甚至会加重孩子的负面情绪。

因为孩子会把家长的这种担忧，认为成一种被爱的证明，并可能时刻需要家长给予这种证明；而一旦形成这种心理依赖后，孩子的内心会变得更加脆弱敏感，父母稍微的一些精力分散，可能会引发巨大的连锁反应，一旦内心渴望被爱的声音没被充分回应，负面情绪就会进一步加重。

可惜不久之后，华人妈妈还是决定帮自己的孩子另找新的幼儿园，因为她感到孩子受到了来自其他小朋友的威胁，她不放心让女儿在这种“危险”环境下成长。

对此，幼儿园老师进行了劝说。因为并不是每一个小朋友都会欺负她，只是有的熊孩子发现她的反应激烈，所以才会变本加厉的。如果此时，小孩可以选择不要哭泣，控制住情绪，并勇敢地用言语说不，那么其他小朋友一定能够有所收敛的。

可惜这些劝说并没有改变妈妈Michelle的决定，最终，她还是给女儿办了转出手续，去新的地方重新开始。

实际上，在许多学校机构中，几乎都有“熊孩子”，家长通过转园的方式来保护子女，也许能平息一时，然而长大步入社会后，孩子还能拥有毫无瑕疵的生活空间吗？这显然是不现实的。

正确的做法，应该是在面对这些负面情形时，能够有效化解，促进子女的情绪控制，以及如何在面对他人的不友善时，学会合理地保护自己。

【印度妈妈】

印度妈妈则是印度移民，说着流利的印度式英语，职业为数据分析师。整天欺负那个华人妈妈的小孩，就是这个印度妈妈的孩子。

印度妈妈对孩子的事并不是非常上心，有时候老师想和她沟通一下孩子近期的表现，她也是简短回应，从没放在心上。不仅如此，印度妈妈对幼儿园的规定也不是非常注重，比如幼儿园禁止小朋友带含有坚果类的食物入园，因为担心有些小朋友对坚果食物过敏，可能引发严重后果，但印度妈妈似乎并没放在心上，总是给孩子准备一些坚果棒当零食。

对印度妈妈来说，只要儿子在幼儿园不惹出大事儿就行了，但是他却因为调皮捣蛋，经常成为家长和小朋友告状的对象。这种不够重视不仅对塑造自己的子女，产生负面影响，同时也在不经意间，影响着其他孩子。如果老师或其他孩子的妈妈没有及时的发现和严厉制止，长此以往，其他孩子可能也会养成相同的行为习惯。

每一个熊孩子背后，都有一个熊孩子妈。这样的行为如果不加及时制止，孩子就会认为这是可以去做的事，并继续变本加厉，无拘无束。如果此时父母不加重视和管教，这种“恶”就无法被扼杀在摇篮里，对于孩子接下来的成长，以及成人后的性格形成，起到消极作用。

【澳洲妈妈】

澳洲妈妈单身，小孩两岁半。

作为单亲妈妈，澳洲妈妈一直严谨履行照顾孩子的责任。幼儿园每天早上七点半开门，她在每早七点半前就会带着孩子在幼儿园门外等候。而孩子进教室后第一件事，是和老师打招呼，并把妈妈准备给他的苹果放进水果篮，分享给幼儿园其他的小伙伴们，

在澳洲妈妈重视细节的教育下，孩子也培养出比其他小朋友明显的判断能力，对于事物，他总是可以发表自己的见解，也不会因为别人的观点，而忽略自己内心的声音。从这里也不难看出澳洲妈妈个人性格上的坚强与条理性，同时也能感受到她对于孩子的爱，这份爱也表现在她对孩子行为和意识形成的帮助与教导上。

单亲家庭成长起来的孩子，并不一定是阴郁忧伤，缺乏快乐童年的。一个优秀的单亲家长，一样可以培育出快乐，内心健康的孩子。当然在对孩子的教育上，澳洲妈妈恩威并施，在相处时，抛开婚姻上的负面情绪，用强大的心脏妥善处理好单亲妈妈的角色，并给予儿子充足的物质保障。

她不仅让自己强大，也让孩子强大。

与中国妈妈和印度妈妈不同的是，澳洲妈妈不会把全部关注度放在自己儿子一人身上，而是带着儿子和所有的小朋友玩成一团。她常会脱下高跟鞋，和幼儿园的小朋友疯跑追闹，或者拿来故事书，让小朋友围成一圈听她讲故事，幼儿园的小朋友们，也都很喜欢和这位澳洲妈妈一起嬉戏。

有次印度妈妈的孩子不知轻重的掀了澳洲妈妈的裙子，她没有一味纵容或一笑了之，而是有张有弛地指出错误，并坚持让这个孩子道歉，要让这孩子真正意识到这种行为是不对的，

而在对孩子的教育和管理中，澳洲妈妈也会经常和老师交流。因为孩子父亲另组家庭，可能给孩子身心造成负面影响，她也一一考虑到，并向老师倾诉和寻找解决办法。

澳洲妈妈在小孩心智尚未成熟的重要人生阶段，努力为他撑起一片健康的蓝天，在这片天空下，有阳光白云，也有阴雨乌云，但是无论面临怎样的消极情绪，澳洲妈妈让孩子建立起一项重要的心理素质，那就是学会坚强，乐观地积极面对生活中的一切，

上面的三个妈妈，来自不同的国家，都接受过良好的教育，如今也都生活在同一片澳洲的土壤之上。然而，教育方式和观念的不同，让他们的孩子在人生起步阶段，就呈现出截然不同的性格特征。仅管如此，每个孩子身上，都能看见母亲的影子。

华人妈妈，印度妈妈，澳洲妈妈，他们反映出来的，并不是某个族群的特征，更多的是不同个体在育儿思想上的不同观念和侧重点。

这三位妈妈身上所反映子女教育方式，具有鲜明的代表性，这些代表性特征，在一天天的细节培养中，也奠定了孩子的性格、思维方式，甚至未来的人生走向。

每一个孩子都是父母的作品，这一点足够令家长深思。