董改正：安徽省作协会员，参与编撰图书《铜陵故事》《辉煌交通》《老观村志》等，《意林》签约作家，有若干作品入选中高考试题。

　　意林：这篇文章的创作初衷是什么？

　　董改正：最初创作这篇文章，是针对社会上普遍幸福感缺乏，我认为它来自不满足或曰不知足，阐述人的幸福感来自“恰”，而“恰”来自知足，知道“够”。

　　意林：您认为有什么好的方法可以解决阅读与写作脱节这一现状？

　　董改正：读与写的反差，一是因为学而不思则罔，思而不学则殆；二是因为学生的学习太紧，他们缺乏去思考、感知的时间，缺乏活泼的生活质感；三是操练不多，反复修改更是不可能，而修改恰恰是提高作文能力的关键。

　　意林：近年来，中高考阅读题分值越来越高，您认为有什么技巧或者说捷径？

　　董改正：我认为阅读理解的出题其实与习作息息相关。提高阅读理解水平，一是要多做题。二是要善于总结。三是要善于以及推人。具体说，一、题海可以让你进入实战状态；二、许多习题是有规律的，如过渡句的找出与作用，某句话的作用，结尾的作用，比喻句、拟人句的作用等，都是有方法的，学会参考异同，参考运用；三、假如你是作者，你写到此处，会有什么样的意图？你为什么要安排这句话？这样下来，阅读理解不难。

　　在造“够”字时，仓颉为难了，天下什么东西有个够呢？冥思很久没有想出来，只好去请教黄帝。黄帝想了想说：“民用五材（金木水火土），再多都不够，唯有多余的话，半句都嫌多！”仓颉击节赞叹：对，就是这个——够！

　　但是对“够”的程度把握是困难的，什么时候够了？什么情况下够了？什么程度才叫够了？欧阳修写《醉翁亭记》时，开始列举了许多山名，后来一句“环滁皆山也”囊括了，这五个字就是正好，就够了。郭沫若写剧本，有一句“你是个卑鄙无耻的小人”，有人说，这样情绪表达不够，改为“你这个卑鄙无耻的小人”更好，郭氏拜之为一字师。

　　文章如此，说话也是如此。有个相声模拟公交上劝架，前面义正词严大方得体，后面来一句“什么玩意儿”，坏了。这样的事生活里很多，不只是笑话。一次我劝一个孤僻偏执的朋友，前面说得他引为知己，后面加了一句“你这种人也只有我能理解”，结果给人轰出来了。

　　文章“过了”或“不够”，大不了不够好，没多大问题，但是话多了半句后果往往大得多，孔融、杨修、祢衡等还因此丢了性命。这样的事毕竟少，“够”字造出来，当然不仅仅专门用来说话写文章的。对物质攫取的态度，“够”更难掌握。

　　没人嫌钱多，这是句老实话。取之有道还好，大不了穷于追逐，忘了生活的乐趣，若是取之无道，那么欲望越来越大，胆子越来越大，往往要犯事。权位也是，名誉也是，一上道就高速向前，如果不慎思，很难遽然而惊：可够了啊？

　　范蠡功成身退，并留一书信给大夫文种：“飞鸟尽，良弓藏；狡兔死，走狗烹……子何不去？”文种没走，结果被害死了。“够”的领会与否，关系到生死。王翦出战，带兵六十万，一路走一路派勤务兵和始皇帝讨价还价，要“美田宅甚众”，一连五次，谋士说：“将军，是不是太过了？”王翦大笑道，皇帝见我求田问舍贪图富贵，反而放心我了！看来，够与不够，真的是要悟性的。王翦果然无恙，得以寿终正寝。

　　什么時候是够？有词叫“恰好”“恰巧”“恰恰”，都是“多一点不行，少一点不可”的“够”。恰是“合心”，合乎心意就好，心满意足就够，可是前提是“心”要知足。知足的心来自对欲望的控制，对人生的理解，所以“恰”字造得好，也不好，因为心真的难以控制啊，要修心，要修行，要修性，才能有一颗知足的心，才能体会那个“够”。